Actividad 1.9 Definición y elementos EAD

INTRODUCCIÓN

El cambio de paradigma de las últimas décadas a la actualidad ha sido violento, no solo en forma sino también en los medios que usa para propagar la información. En nuestro país en el último año hemos visto un decremento en el rating de la televisión y un aumento en búsqueda de entretenimiento en plataformas digitales (específicamente en internet).

El cambio de paradigma empieza a permear en diferentes ámbitos, el mundo ejecutivo piensa en el home office, las interacciones se dan por medio de redes sociales y es lógico asumir que el cambio en cuanto a la forma de enseñanza de diferentes niveles también empieza a cambiar. La educación a distancia es una alternativa relativamente nueva para nuestra sociedad. De acuerdo al contexto digital en el que vivimos, éste documento nos ayudará a comprender qué es la educación a distancia y cuáles son sus principales elementos.

I.              LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Es importante destacar que la educación a distancia toma en cuenta la personalización, autonomía, permanencia, integración, diferencialidad, flexibilidad, autoevaluación, entre otros elementos, como sus principios básicos, con el objetivo de ofrecer a los interesados  posibilidades educativas con métodos innovadores basados en la utilización de diferentes estrategias para la enseñanza-aprendizaje, dándole la oportunidad a las personas de abrirse en el mundo del conocimiento, sin necesidad de alejarse de su medio geográfico, social, laboral o familiar.

En este sentido, según (Holmberg, 1985) la educación a distancia podemos definirla como: “Modelo en el cual intervienen los medios impresos, mecánicos y electrónicos para facilitar la relación profesor estudiante y promover la interacción para superar la separación física entre ambos”.

O como bien lo dice García, 1996 “La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo, basado en la acción sistemática

y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría que, separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un aprendizaje independiente”.

Haciendo referencia entonces  a ambas definiciones, la educación a distancia es un modelo de enseñanza en donde existe comunicación intercedida por elementos tecnológicos,  que esta centrada en los recursos didácticos (programas, materiales, herramientas) y los elementos físicos (alumno- profesor) que interactuarán de forma independiente y flexible en el sistema, propiciando en ambas direcciones la transmisión de información y por ende un aprendizaje.

II.            COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

El siguiente cuadro muestra los componentes principales que un modelo de educación a distancia debe tomar en cuenta, dividido en tres partes fundamentales:

Figura 1. Componentes principales de la educación a distancia

Basados en esta clasificación  (Figura 1), describiremos las características de cada uno de los elementos y las partes que los componen en las siguientes tablas:

Elementos físicos	Características
Alumno	Se desarrolla la capacidad de gestionar su educación, de forma autónoma y responsable. El estudiante de una modalidad a distancia al no tener motivación extrínseca presencial, debe contar con una motivación intrínseca para conseguir los objetivos deseados. Además, como alumno se tiene la facilidad de comunicarse con el docente por diferentes medios.
Docente	Debe contar con las habilidades y  conocimientos suficientes que le permitan orientar, apoyar y evaluar al alumno de manera que propicie la reflexión para la construcción del pensamiento crítico a través de los medios tecnológicos adecuados para ello.

Elementos técnicos	Características
Soporte técnico	Personas encargadas de proveer la asistencia necesaria para solucionar problemas en las plataformas tecnológicas, además de administrar y apoyar el trabajo de las diferentes áreas.
Planeación y diseño de materiales	Son un grupo multidisciplinario de expertos en tecnología educativa, diseño, programación y comunicación, los cuales son fundamentales para la organización, al ser responsables de la elaboración y distribución del material de apoyo didáctico.
Contenidos	Personas capacitadas en áreas específicas para la elaboración de contenidos de calidad que contendrán los materiales para facilitar y garantizar el aprendizaje.

Elementos de interacción	Características
Programas, herramientas, materiales	La educación a distancia depende de la comunicación bidireccional, y para ello existen diferentes elementos de interacción e interactividad a través de medios que la faciliten. Estos interacciones pueden darse por medio de:  plataformas, chats, videoconferencias, correos electrónicos, videos, blogs, etc.

III.           CONCLUSIONES

A pesar de que la educación a distancia se abre paso de forma rápida, existen diversas propuestas para su definición y actuación.

Esta modalidad parte de bases múltiples las cuales son importantes y pueden ser usadas en su totalidad o parcialmente, siempre cumpliendo el objetivo de la institución que lo aplica, sus programas educativos y el contexto social donde se lleva a acabo. 

Dentro de la amplia gama de sus características existe coincidencia en: la separación física del profesor y el alumno, enfoque tecnológico, comunicación masiva, la comunicación bidireccional, aprendizaje independiente y flexible, organización institucional y apoyo técnico y educativo.

Se busca que el saber esté al alcance  de la mayor cantidad de personas posibles con ganas de aprender, y para ganar este desafío es necesaria la innovación constante, tomando en cuenta la diversidad de los estudiantes que dependerá en gran medida de la correcta organización y definición de los objetivos institucionales, de la elección y  diseño de programas, del compromiso del profesor en su capacitación e integración al nuevo sistema y la adaptación del estudiante a este modelo educativo.

REFERENCIAS

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Córica, J. (2015). Componentes del sistema de educación a distancia [Lectura]. Pachuca, Hidalgo: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Sistema de Universidad Virtual: La tecnología educativa.

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UNED Cursos (2014, enero ,28). Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a distancia. Bases conceptuales. Recuperado julio 14 de 2016 de: https://www.youtube.com/watch?v=2W-F16h3aB4

UNESCO (1993). LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LA FUNCIÓN TUTORIAL. ORIENTACIONES BASICAS SOBRE EDUCACION A DISTANCIA Y LA FUNCION TUTORIAL. Recuperado el 14 de julio de 2016 de: http://www.unesco.org/education/pdf/53_21.pdf

Ramos, Z. (2001). Curso Introductorio a la Educación a Distancia. Universidad Nacional Abierta. Mimeografiado. Recuperado el 14 de julio de 2016, de: http://postgrado.una.edu.ve/tecnologias/paginas/zobeidaunidad1.pdf

Pagano, C. M. (2007). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento,4,1-11.Recuperado el 14 de julio de 2016, de: http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pdf